comparando, compartiendo, emulando, mejorando e importando: La educación y pedagogía comparada

Mi nombre es Melissa Alejandrina Avendaño Montalvo, tengo 38 años de edad; soy pedagoga, docente, individuo, mujer pero sobretodo madre y un complejo ser humano neurodiverso. Vivo en Tlacotalpan, Veracruz con mi amada hija de 15 años desde hace un quinquenio aproximadamente; esto, debido a que la institución donde laboro se encuentra ubicada en este municipio. Mi adscripción a la escuela normal "Juan Enríquez" como docente frente a grupo fue hace 10 años, impartiendo asignaturas y cursos tanto en la licenciatura en educación primaria; así como en la licenciatura en educación preescolar.

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Me gusta mucho leer, pasar el tiempo en casa con mi familia, viajar y los días de camping, me gusta pasar tiempo a solas de vez en cuando.

 I.I- Historia, concepto y bases de la educación y pedagogía comparada ¿Qué es la pedagogía comparada? La pedagogía comparada es una disciplina que forma parte de la pedagogía y las ciencias de la educación. Su objetivo es investigar y utilizar el conocimiento de otros sistemas educativos para mejorar el nuestro. A través de la comparación, se pueden extraer conocimientos teóricos y prácticos relacionados con planes de estudio, metodologías docentes, actividades pedagógicas, gestión escolar y muchos otros aspectos. En resumen, la pedagogía comparada consiste en analizar y tomar como referencia los elementos exitosos de otros sistemas educativos para enriquecer el nuestro. Características de la pedagogía comparada La pedagogía comparada se centra en los sistemas educativos formales, es decir, aquellos que son reconocidos como educativos por una entidad oficial. Sin embargo, también se pueden tener en cuenta aspectos de la educación no formal e informal. Esta disciplina...

  I- Naturaleza y propósitos de la educación comparada I.II- La educación y pedagogía comparada como campo de formación profesional: líneas de desarrollo, sus alcances y limitaciones    La Educación Comparada (EC) tuvo sus inicios en los pedagogos que se interesaron en realizar  viajes a otros países con el objetivo de estudiar sus sistemas educativos y elaborar informes con la expectativa de aprovecharlos para la mejoría de sus propios países (Goergen, 2018). Estos viajes contribuirían significativamente en la solidificación de la Educación Comparada, sin embargo, no se realizaron con interés teórico sino con el objeto de encontrar soluciones prácticas para problemas educacionales concretos (Goergen, 2018). La comparación constante entre elementos educativos de lugares y tiempos diferentes constituyeron la base para implementar prácticas educativas surgidas fuera del contexto de origen que se conocen como transferencias. ...

 II- Teorías y enfoques de la educación comparada II.I- La comparación y sus fases como método científico social: descripción, interpretación, yuxtaposición y comparación. Podemos decir que la educación comparada es la ciencia que estudia los sistemas educativos o aspectos de este mediante el método comparativo con el fin de contribuir a su mejora (Velloso – Pedro, 1991) Su objeto de estudio es descubrir, estudiar y comparar el complejo entramado que representa en cada pueblo el proceso educativo. (García Garrido, 1991) El método por excelencia utilizado está constituido por cuatro etapas o fases: descripción, interpretación, yuxtaposición y comparación. Esto no significa que todas estén presentes en estudios comparados. Los primeros trabajos realizados se caracterizaban por la descripción del sistema o de un hecho educativo en particular. En la actualidad también podemos encontrar este tipo de trabajo en los informes de organismos internacionales, por ejemplo, la UNESCO, donde tam...

   II- Teorías y enfoques de la educación comparada  II.II- Enfoques: cuantitativo y cualitativo en educación comparada Varias de las cuestiones asociadas con el uso de los métodos cuantitativos y cualitativos identificados tienen especial relevancia para la investigación en educación comparada. Por un lado, hay una cierta presión para el uso de métodos cuantitativos. Esto coexiste con un viraje a través del tiempo, desde estudios históricos explicativos, hacia estudios que utilizan información estadística y procedimientos de análisis de datos cuantitativos. Algunos investigadores se sienten atraídos hacia la búsqueda de explicaciones generalizables y principios universales aplicables a fenómenos educativos que trascienden sociedades y culturas. Concomitantemente, ciertos académicos  y hacedores de políticas se sienten atraídos hacia la transferencia de teorías educativas, prácticas y políticas a través de fronteras internacionales y desean buscar soluciones globales...

 III.- Tradiciones organizacionales vigentes durante el siglo XX: centralización y descentralización III.I-  Sistemas educativos en el marco de la globalización: estado y mercado educativo, configuraciones.  La sociedad plural del siglo XXI está experimentado un impulso dinámico en los sistemas formativos que responde al cambio societario y a la enorme movilidad de la población en un mundo cada vez más global. A ello se añaden los fenómenos del plurilingüismo derivados de la movilidad geográfica y la consecuente hibridación de la sociedad. La diversidad social y cultural es esencialmente una manifestación de la fluidez de estos movimientos que obligan a replantearse  nuevos objetivos y horizontes en el panorama educativo de los jóvenes, en especial, los relativos al cosmopolitismo, a la formación en la tolerancia con respecto a otras culturas y a la consideración de las lenguas como ventanas en la formación de la comprensión de la alteridad. En estas coordenadas, el ...

II- Teorías y enfoques de la educación comparada II.III- Debates metodológicos actuales Retos epistemológicos actualmente operantes en la ciencia de la Educación Comparada (Crossley y Watson, 2003) 1.- Investigación comparada orientada a la práctica. En la actualidad es manifiesta la crítica hacia la investigación educativa y social en relación con su escasa orientación práctica y profesional. Para dar respuesta a dicha crítica, se insta al reposicionamiento de los investigadores comparatistas de forma más cercana a la práctica. En relación con la naturaleza de este reto y con las consecuencias de su aplicación puedo afirmar que dos de las críticas más frecuentes hacia ese enfoque denuncian, por un lado, el carácter superficial de la disciplina al plegarse a los intereses inmediatos de la clase política y, por otro, advierten de la falta de sensibilidad hacia relevantes cuestiones contextuales y culturales de estudios como los realizados por la OCDE en sus Informes PISA. ...

   III.- Tradiciones organizacionales vigentes durante el siglo XX: centralización y descentralización III.II- Reformas educativas contemporáneas: inclusión, integración y acceso escolar   Durante el siglo XX México fue formando un sistema educativo de grandes dimensiones y con diversidad de sus funciones sociales. Hoy, el sistema es complejo en su estructura, diverso en su oferta y con grandes desafíos en la calidad, la equidad y la pertinencia de sus servicios, con necesidad de soluciones nuevas y variadas para una población con clara dinámica de cambio. La educación en México podría decirse que se divide en tres grandes etapas fundamentales:    1ra- De 1921 a 1940 que podríamos llamar rural o pos-revolucionaria   2da- De 1940 hasta 1976, que es la urbana capitalista   3ra- De 1976 hasta 2007, que corresponde a la globalización. Cada periodo o etapa educativa ha correspondido estrictamente al modelo económico y político que se ha impuesto en el país ...

 III.- Tradiciones organizacionales vigentes durante el siglo XX: centralización y descentralización III.III- Desafíos de la multiculturalidad. La multiculturalidad en México es un aspecto fundamental de la sociedad y la cultura del país. Con más de 30 grupos étnicos diferentes y una historia rica y variada, México es un destino popular para aquellos interesados en la diversidad cultural. La multiculturalidad en México es una expresión de la riqueza y la complejidad de la sociedad del país, y es una de las principales atracciones turísticas. La multiculturalidad se refiere a la coexistencia de diferentes culturas en un mismo país, sin entender la forma en la que interactúan. Si ponemos el acento de esta convivencia en su integridad, nos referimos al concepto de interculturalidad. La historia de México es una historia de mestizaje y mezcla cultural. Los pueblos indígenas, los españoles y los africanos han contribuido en gran medida a la formación de la cultura mexicana ...

UNIDAD II.- Sistemas educativos; modernidad, crisis y reformas desde una mirada comparada II.I- Sistemas educativos de gran relevancia en el ámbito mundial  El panorama educativo mundial es un tema apasionante que nos invita a explorar las diferentes realidades educativas que existen en todo el mundo. Cada país tiene su propio enfoque y estrategias para brindar una educación de calidad a sus ciudadanos, pero siempre hay aquellos que se destacan y se convierten en referentes a nivel global.     Análisis comparativo de la educación escolar en diferentes países En el panorama educativo mundial, es común preguntarse qué país lidera en términos de educación. Sin embargo, para responder a esta pregunta, es necesario realizar un análisis comparativo de la educación escolar en diferentes países; tomando en cuenta aspectos como los siguientes: 1. Calidad educativa: Uno de los aspectos más importantes a considerar es la calidad educativa en cada país. Esto implica ...

UNIDAD II.- Sistemas educativos; modernidad, crisis y reformas desde una mirada comparada II.I- Sistemas educativos de gran relevancia en el ámbito mundial II.I.I-  Hacia el logro de una utopía educativa: Sistema educativo finlandés, Neo Zelandés y canadiense    Finlandia: la educación de referencia que implica a toda la comunidad y está en constante actualización El sistema educativo finlandés está considerado uno de los mejores del mundo, especialmente por sus buenos resultados en los Informes Pisa, la evaluación que realiza la OCDE cada tres años. Entre sus rasgos más destacados figura su fomento de la creatividad, la curiosidad, la participación y el emprendimiento, y su apuesta por la personalización del aprendizaje. DIEZ PILARES DEL SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS 1. Los docentes son profesionales valorados.  La educación es una profesión con prestigio y los profesores tienen gran autoridad en la escuela y en la sociedad. El equivalente a Magisterio en ...